Кадры для регионов в Президентской академии в Санкт-Петербурге обсудили механизмы интеграции ДПО, бизнеса и науки

В рамках X Международного Невского форума в Президентской академии в Санкт-Петербурге состоялся круглый стол «Кадры для регионов: практики интеграции науки, дополнительного профессионального образования и бизнеса». Модератором дискуссии выступила декан факультета дополнительного профессионального образования Президентской академии в Санкт-Петербурге Наталья Горбатова. Участники обсудили актуальные вопросы государственной кадровой политики, трансформацию системы ДПО и механизмы участия работодателей в управлении региональным рынком труда.

Кадровый дефицит и трансформация подходов

Открывая заседание, советник директора Президентской академии в Санкт-Петербурге Сергей Титов обозначил ключевые вызовы современности. Он отметил, что в условиях стремительно меняющихся производственных отношений недостаточно просто дать человеку образование – необходимо научить его адаптироваться к смене трудовых функций и технологическому обновлению.

 «Сегодня, помимо таких общих вопросов, есть конкретные. Государство вкладывает серьезные средства в подготовку каждого гражданина, но практика показывает: одного финансирования недостаточно. Мы сталкиваемся с ситуацией, когда человек, прекрасно владеющий профессиональными навыками, оказывается не готов к управленческим функциям. А ведь именно управленческие компетенции сегодня становятся ключевыми. Поэтому нам важно обсуждать не только общие вопросы, но и конкретные механизмы развития кадрового потенциала. Уверен, сегодняшняя дискуссия поможет найти такие решения», — сказал Сергей Титов.

Модератор Наталья Горбатова акцентировала внимание на парадоксе рынка труда: рекордно низкий уровень безработицы (2,6%) на фоне жестких миграционных ограничений создает беспрецедентный дефицит кадров.

 «Мы фиксируем один из самых низких уровней безработицы – около 2,6%, в то время как в странах Европы этот показатель достигает 10–12%. Сегодня мы видим серьезное ограничение из-за ужесточения миграционной политики. Это вызывает необходимость у работодателя требовать от работников расширения профессиональных компетенций. Мы достаточно давно говорим о системе двойных квалификаций, чтобы работник мог выполнять смежный функционал. И серьезную поддержку в подготовке специалистов, способных выполнять дополнительные функции, сегодня работодатели могут получить в рамках федерального проекта «Активные меры содействия занятости» нацпроекта «Кадры»», – пояснила Наталья Горбатова.

Территориальные особенности и статистика ДПО

Ведущий эксперт Центра экономики непрерывного образования Президентской академии Александр Федотов представил масштабный анализ системы ДПО для государственных и муниципальных служащих. Также он представил индекс развитости системы ДПО, выделив лидеров: Северо-Западный, Центральный и Приволжский федеральные округа. При этом он подчеркнул, что ряд регионов (например, Камчатка и Магадан) вынуждены отправлять своих служащих учиться в другие субъекты из-за отсутствия собственной материальной базы и преподавательского состава.

Стратегическое управление и управление талантами

Доцент кафедры управления и планирования социально-экономических процессов СПбГУ Елена Анохина посвятила свое выступление совершенствованию программ ДПО в области стратегического управления. Она напомнила о 633-м Указе Президента, в котором подчеркивается необходимость подготовки кадров для стратегического планирования.

 «Указ президента РФ № 633 подтверждает основы государственной политики в сфере стратегического планирования. Статья 48 отмечает необходимость подготовки кадров в высших учебных заведениях и реализации программ дополнительного профессионального образования. Сейчас идет активная работа над приоритетами: стратегическое планирование, достижение технологического лидерства и создание эффективной финансовой системы», – рассказала Елена Анохина.

Руководитель магистерской программы «Управление персоналом» Тамара Гриненко акцентировала внимание на переходе к управлению талантами как к ключевой технологии достижения технологического лидерства.

«В итоге мы опять упираемся в вопросы профессиональной подготовки, как основной, так и дополнительной, и развития персонала через современные средства формирования организационной и социальной среды организации. Без решения этих вопросов сложно будет достичь технологического лидерства», – Тамара Гриненко.

Региональный опыт и конкуренция на рынке ДПО

О конкурентной среде в сфере дополнительного профессионального образования на примере Санкт-Петербурга и Ленинградской области рассказал доцент кафедры государственного и муниципального управления Президентской академии в Санкт-Петербурге Алексей Кузьмин: «Я бы выделил несколько ключевых секторов. Во-первых, это инженерные и рабочие профессии — здесь, безусловно, лидирует Политех и техническая академия. Во-вторых, социально-гуманитарное направление: подготовка бухгалтеров, специалистов в сфере закупок, экономистов — здесь очень высокая конкуренция между вузами и частными образовательными учреждениями. В-третьих, корпоративное государственное направление — это корпоративные университеты, отраслевые центры, например, для работников здравоохранения. Основным заказчиком остается государство, но крупные компании с государственным участием также становятся полноправными участниками рынка. Сегодня многое определяется целевыми показателями национального проекта, в рамках которого работают опорные вузы. При этом существуют и другие программы, например, президентская программа подготовки управленческих кадров, которая также продолжает действовать», – отметил Алексей Кузьмин.

Заместитель директора Корпоративной академии Правительства Псковской области Яна Васюцкая поделилась успешным опытом внедрения системы наставничества. Она рассказала о комплексной оценке работы наставников, включающей анализ документов, анкетирование и собеседования.

 «Мы внедрили обратную связь через анкетирование наставляемого на трех этапах: начальном, промежуточном и завершающем. Ввели экспертную оценку работы наставника и, наконец, главное – поощрение за успешное наставничество в виде премии. Звание наставника должно звучать гордо. Эти практики стали победителями в номинациях «Лучшая практика по направлению привлечения, подбор и адаптация» в проекте «Мастерская управления “Сенеж”» президентской платформы «Россия – страна возможностей», – рассказала Яна Васюцкая.

Бизнес-продукт вместо диплома: внедрение ИИ в обучение

Один из самых ярких кейсов представил эксперт ФДПО Президентской академии в Санкт-Петербурге Филипп Чистяков. Он рассказал о проекте, в рамках которого людей в возрасте 50+ за короткий срок обучают создавать туристические стартапы с помощью искусственного интеллекта.

 «Классическая схема в ДПО – пришел, послушал лекцию, сдал тест, получил удостоверение – теряет ценность. Все меньше людей заинтересовано в формальном удостоверении. Нам нужно было гарантировать, что каждый человек, 70% из которых – женщины 40-50 лет с невысокими цифровыми навыками, выйдет с реальным продуктом. Мы заменили традиционный экзамен на защиту туристических продуктов. Мы фактически выдали им готовый актив, с которым они могут выходить на работу», – поделился опытом Филипп Чистяков.

Модератор круглого стола Наталья Горбатова особо отметила тесное взаимодействие Института с Псковской областью, в том числе в реализации совместных образовательных проектов. В мероприятии также принял участие почетный гость – председатель Общественной палаты Псковской области Александр Седунов, которому она выразила благодарность за активное сотрудничество и поддержку инициатив Академии в регионе.

 «Мы очень плотно сотрудничаем с регионами Северо-Запада России, и у нас есть еще один очень любимый регион – Псковская область. Мы надеемся, что наше сотрудничество развивается и крепнет», – резюмировала Наталья Горбатова.

Участники круглого стола единодушно отметили, что система дополнительного профессионального образования сегодня становится гибким инструментом реагирования на вызовы рынка, а успешное кадровое развитие регионов напрямую зависит от синергии бизнеса образования и науки.

Ключевые вопросы образования, кадровой политики и молодежной повестки стали предметом обсуждения и на других дискуссионных площадках Форума.

Так, в Доме юриста прошел экспертный семинар «Профессиональное образование как ресурс кадрового обеспечения и устойчивого развития в российской системе государственного управления в условиях единства и многообразия». Участники обсудили роль системы среднего профессионального образования в формировании кадрового потенциала государственного управления, требования к компетенциям выпускников юридического профиля и ожидания работодателей. Дискуссия объединила представителей Министерства юстиции, адвокатского сообщества, юридических служб предприятий и преподавателей Президентской академии в Санкт-Петербурге.

По итогам семинара были сформулированы ключевые выводы:

Качество подготовки юридических кадров требует модернизации подходов к организации учебного процесса с акцентом на практико-ориентированное обучение.

Цифровые компетенции нуждаются в конкретизации в образовательных стандартах для системного формирования востребованных навыков.

Психологическая поддержка студентов является важным фактором их профессионального развития и принятия решений о дальнейшем образовании.

Поэтапное формирование компетенций признано основой качественной подготовки юристов в системе СПО.

Татьяна Цыганок, главный специалист-эксперт отдела государственной службы и кадров Главного управления Министерства юстиции по Санкт-Петербургу и Ленинградской области, подчеркнула, что императив постоянного профессионального развития юристов является ключевым условием эффективности правовой системы. Полина Воробьева, преподаватель высшей категории факультета СПО Президентской академии в Санкт-Петербурге, резюмировала, что поэтапное формирование компетенций у студентов позволяет обеспечить качественную подготовку будущих юристов и укрепить кадровый потенциал системы государственного управления.

Вера Васильева, руководитель службы управления персоналом АО «Научные приборы», отметила, что комплексная мотивация молодых специалистов должна сочетать прозрачные финансовые условия с дополнительными льготами – оплатой обучения и спортивных занятий, внутренними поощрениями за достижения. Ирина Соловьева, директор АНО Научно-консультационного центра «Образовательные системы и проекты», акцентировала, что педагог-наставник играет важнейшую роль в подготовке специалистов: личный пример преподавателя, передача опыта с педагогическим тактом и формирование у студентов привычки к работе с источниками – это фундамент качественного образования. Дмитрий Плетнев, помощник начальника Правового управления (по социально-трудовым вопросам) СПб ГУП «Горэлектротранс», заявил, что начинающий юрист должен обладать фундаментальными знаниями теории права и государства, системным владением законодательством, умением работать со справочно-правовыми системами и навыками составления процессуальных документов.

Рушан Чинокаев, заслуженный юрист РФ, заместитель президента Адвокатской палаты Санкт-Петербурга, подчеркнул, что общее образование должно предшествовать специальному – стоит изучать и те области знаний, которые на первый взгляд не связаны с юридической практикой. Именно разностороннее развитие формирует полноценного профессионала. Оксана Янцукевич-Ушакова, преподаватель высшей категории факультета СПО Президентской академии в Санкт-Петербурге, обратила внимание на важность раннего погружения обучающихся в профессиональный контекст, так как многие студенты воспринимают учебные темы как формальные требования, а не как инструменты будущей работы. Елена Тихонова, председатель цикловой (методической) комиссии профессиональных дисциплин специальности 40.02.04 «Юриспруденция», преподаватель первой категории факультета СПО Президентской академии в Санкт-Петербурге, указала на необходимость детализировать цифровые компетенции юриста начального уровня, включая базовые ИТ-навыки, работу со справочно-правовыми системами и основы применения технологий искусственного интеллекта. Полина Малеева, преподаватель первой категории факультета СПО Президентской академии в Санкт-Петербурге, отметила, что психологическая поддержка выступает важным ресурсом снижения тревожности, сопровождающей выбор профессионального пути, и способствует более осознанному принятию решений.

На площадке «Точка кипения ГУАП» состоялась стратегическая сессия «Молодежная политика в ссузах: единство ценностей и многообразие возможностей как ресурс будущего управления Россией». Эксперты обсудили трансформацию студенческого самоуправления, развитие наставничества и роль общественных объединений в воспитании лидерских качеств у студентов. В работе сессии приняли участие депутаты Законодательного Собрания Санкт-Петербурга, представители Молодежного парламента и «Движения Первых».